martes, 29 de junio de 2021

 PROGRAMA METEOESCUELA EN EL IES SAN ROQUE

La Consejería de Educación y Empleo, la Delegación de AEMET en Extremadura y la Universidad de Extremadura, dentro del PROGRAMA METEOESCUELA, han convocado un concurso de fotografía escolar para dar a conocer el programa. Nuestro centro, el IES SanRoque, forma parte de dicho programa y los alumnos de 4º ESO y 1ª Bachillerato con la asignatura de Física y Química han participado mandando sus fotografías.

El lema del concurso fotográfico es ‘¿Qué es para ti la Meteorología?’, con el fin de que los participantes reflejen su visión particular de las utilidades de la meteorología en la vida diaria de nuestra sociedad.

Esta mañana hemos estado de manera virtual en la entrega de premios del concurso de fotografía, donde uno de nuestros alumnos ha conseguido el tercer puesto y dos alumnas han sido finalistas.




 







Si queréis conocer más de este programa `podéis entrar en Meteoescuela en emtic. Es una presentación previa para dar a conocer y recopilar nuestro concurso de fotos: https://emtic.educarex.es/citesite/meteo-escuela

 

miércoles, 23 de junio de 2021

 

MONOPOLY SOBRE LA GRAVITACIÓN UNIVERSAL

No puedo cerrar este curso sin compartir con vosotros este trabajo que una de mis alumnas de 4º ESO B realizó en el tema de Gravitación Universal. Se llama Indira Díaz Majado. Me da mucha pena que haya decidido no continuar en Ciencias el próximo curso porque con la capacidad y creatividad que tiene sería un gran fichaje como científica. En el vídeo ella os explica en qué consiste el juego que ha diseñado y en las fotos podéis ver las partes de las que se compone el juego: tablero, tarjetas, figuritas (hechas con impresora 3D). El vídeo lo podéis ver aquí:



 




viernes, 19 de marzo de 2021

DIGESTIÓN EN VIVO

 

El pasado mes de febrero los alumnos de 1º FPB, con su profesora María Jaramillo, guardando las distancias de seguridad y respetando las debidas medidas de higiene, subieron al laboratorio para ver cómo es la digestión dentro de nuestro organismo y hacerse una idea de cuál es la longitud de nuestro aparato digestivo si lo “desenrollamos” y lo estiramos desde la boca hasta el ano.

 

Todo preparado para empezar la práctica

 El proceso comenzó en la boca, donde introdujeron los alimentos y el agua, así como la saliva (un poco de agua jabonosa), y estuvieron “masticando” con el mortero, las pinzas y las tijeras a modo de molares, caninos e incisivos. 

Con unas palas o cucharas, a modo de lengua, hicieron pasar el bolo alimenticio al esófago a través de la faringe, simulando los movimientos peristálticos con las manos, hasta la llegada al estómago (una bolsa donde el zip simula el cardias)

 

En el estómago introdujeron el ácido clorhídrico, necesario para que funcione la pepsina y juntos deshagan el alimento. Y, previamente, se había introducido el mucus, que protege las paredes del estómago. 

Los nutrientes pasan a la sangre (agua y colorante) desde el intestino delgado (una manga de camiseta que escurrieron sobre el recipiente con “sangre”)
 

El proceso continúa en el intestino grueso, que absorbe el agua y finalmente, gracias a los movimientos peristálticos, el resultado es expulsado por el esfínter anal (bolsa con agujero). 

Referencias:

Adaptado de un taller de Fátima Miró en “La Rubisco es lo Más”: http://www.larubiscoeslomas.com/cacas/

Gracias al compañero Fernando Hernández Trejo, del IES San José de Badajoz, por sus consejos y el material que me pasó.

Gracias María por compartir con todos esta práctica tan interesante.

jueves, 11 de marzo de 2021

I Congreso Científico Virtual "MERIDIeS-ConectaConCiencia 2021"

Nuestros alumnos del IES San Roque han participado un año más en la reunión científica que organiza la Asociación Investigación en Secundaria (IeS) desde hace ya 25 años. Este año estaba previsto que se organizara, en el IES Universidad Laboral de Cáceres, la XXV REUNIÓN CIENTÍFICA para alumnos de ENSEÑANZA SECUNDARIA, celebrando así las bodas de plata de dichas reuniones. Sin embargo, debido a la situación de pandemia que estamos viviendo, dicha Asociación ha recurrido a un planteamiento virtual de las mismas para no dejar de ser fieles a su objetivo principal como Asociación: fomentar, estimular, impulsar y difundir los resultados de la investigación científica en el ámbito de la Enseñanza Secundaria. Es por ello, que nos propusieron participar en el I Congreso  Científico Virtual MeridIeS-ConectaConCiencia.














La experiencia ha sido muy enriquecedora y a continuación os presento los trabajos de nuestros alumnos:

El grupo de alumnos de Física y Química de 4º ESO B han presentado el trabajo titulado "Calidad del aire de las aulas del IES San Roque" del que podéis ver el panel pinchando aquí y un vídeo resumen del mismo


El otro proyecto titulado "Carolina Coronado también es sensible al pH ácido de los excrementos de las aves" lo han defendido los alumnos de 1º Bachillerato de Ciencias. El panel del mismo esta aquí y el vídeo resume dicho trabajo.


Nuestra ilusión es poder participar en la XXV Reunión Científica el próximo año de manera presencial.

sábado, 16 de enero de 2021

"UN VIAJE POR LA HISTORIA DE LA ASTRONOMÍA" DE LA MANO DE ANA ISABEL HURTADO CARRIÓN

Les pedí a mis alumnos de 4º ESO que utilizaran las vacaciones de Navidad para elaborar un trabajo sobre el tema de Gravitación Universal. Estamos aprovechando estos días de clases no presenciales para presentar sus trabajos en Classroom a través de meet. Sorprendente el trabajo de una de mis alumnas: Ana Isabel Hurtado Carrión que con este vídeo nos muestra una visión clara, concisa y con una gran estética del tema y que sin duda pone de manifiesto que se lo ha currado un montón. Excelente herramienta para utilizar en nuestras clases. No dejéis de ver el vídeo, por favor.


En breve os presentaré los trabajos de otros de mis alumnos.


domingo, 25 de octubre de 2020

ESTUDIANDO EL MOVIMIENTO


A pesar de las circunstancias que estamos viviendo como consecuencia de la crisis del coronavirus en el IES San Roque apostamos más que nunca por el desarrollo de la ciencia como un pilar trascendental para salir de la misma.

Hace unas semanas diseñé una práctica en relación al estudio del MRU y MRUV teniendo en cuenta todas las medidas de seguridad para poder llevarla a cabo. Como no podía ser como se había hecho otros años, dentro del laboratorio, opté por hacerla en los amplios pasillos del instituto, desinfectando el material empleado, con la ventilación adecuada, separación entre los alumnos, uso de mascarilla (por supuesto) y continuo lavado de manos. En cada pareja de alumnos (no contamos en los centros de enseñanza con suficiente material como para que cada alumno tenga todos y cada uno de los materiales necesarios para hacer la práctica) cada uno de ellos tenía una misión: uno montaba la práctica y soltaba el carrito y el otro compañero tomaba los datos evitando el contacto entre ellos.

Como con tanta medida de seguridad se ralentizaba mucho la toma de datos opté por completar la práctica de manera virtual en clase haciendo uso del laboratorio virtual de Salvador Hurtado (https://labovirtual.blogspot.com/p/fisica.html) , excelente herramienta para trabajar con nuestros niños.


Posteriormente, usando una hoja de cálculo de OpenOffice estudiaron los datos obtenidos tanto experimental como virtualmente y con el procesador de texto elaboraron el informe de la práctica que finalmente subieron a la plataforma Classroom para su evaluación.

 Un trabajo impecable por parte de mis niños de 4º ESO B, tanto en el cumplimiento de las medidas de seguridad a la hora de hacer la práctica como en el trabajo posterior. ¡Da gusto trabajar con vosotros, chicos!


Es necesario trabajar con los alumnos desde edades tempranas teniendo claro que el método científico, constituye la columna vertebral de cualquier proceso de investigación, caracterizándose por una serie de etapas que, observadas y seguidas de forma acuciosa y sistematizada; permiten conducir y concluir cualquier protocolo de investigación. 




Deben entender también que la investigación científica no está exenta de errores (de ahí la necesidad de que la práctica se haga experimentalmente, manipulando los materiales y viendo la realidad tal y como es) los cuales pueden ser originados durante el planteamiento del problema de estudio, el diseño de investigación, el proceso de medición, etc.  No olvidemos que de los errores también se aprende.

Si queréis acceder a las fotos del proceso: https://drive.google.com/drive/folders/17mw3bSAUcvB_eS-_nzZhFWfjvNp4rjlC?usp=sharing

 

 

sábado, 13 de junio de 2020

INDUSTRIA QUÍMICA Y LA ILUSIÓN POR APRENDER

Parece que estamos llegando al final de un curso convulso, lleno de incertidumbres donde si algo ha quedado claro es que la enseñanza presencial no puede ser sustituida por una enseñanza virtual. Menos mal que el confinamiento se ha producido en el último trimestre del curso y los lazos afectivos establecidos durante los dos primeros trimestres del curso entre alumnos y profesores han permitido que siguiéramos unidos. No obstante, hemos notado, muy a nuestro pesar, como algunos de ellos se nos han escapado de entre los dedos pese a los esfuerzos tanto de los profesores como de las familias…
Me gustaría poner en valor la capacidad que han tenido nuestros alumnos para adaptarse a la situación que les ha tocado vivir. Por ello, me quiero despedir de este curso con un trabajo sobre la Industria Química que ha hecho una de mis alumnas de 4º ESO, Raquel Suárez Hurtado y que pone de manifiesto lo que decía anteriormente de poner en valor el esfuerzo y trabajo realizado por nuestros niños. Por favor, no dejéis de verlo. Merece la pena, os lo aseguro. Gracias, Raquel, porque tu trabajo representa el de otros tantos compañeros tuyos que han sido capaces de mantener su entusiasmo a pesar de las dificultades y no soltar la mano de sus profesores que además de transmitir conocimientos, transmiten valores e ilusión por aprender.

VÍDEO DE RAQUEL SUÁREZ HURTADO


martes, 24 de marzo de 2020

4ºESOVISIÓN: TRANSFERENCIA DE CALOR Y CORONAVIRUS


¡Hola chicos!
Como este año se ha suspendido Eurovisión, nosotros desde nuestras casas (porque es ahí donde tenemos que estar #yomequedoencasa) vamos a celebrar un festival muy especial, utilizando los estupendos vídeos que habéis preparado sobre transferencia de calor…


 A continuación tenéis los enlaces de los vídeos con el nombre de los autores. Tendréis que votar dando 5 puntos al que más os guste, 3 al segundo y 1 al tercero. Dejaréis vuestra puntación en comentarios a esta entrada. Tenéis hasta el domingo 29 de Marzo (de 2020, claro). Haremos el recuento y habrá premio para los tres primeros. Prometo que cuando nos volvamos a ver llevo los regalitos y lo celebramos. ¿Qué os parece? Los finalistas son:

Espero que os gusten tanto como a mí. A ver si podemos hacer más llevadero este encierro con vuestros vídeos que están geniales. Ánimo y un abrazo muy fuerte para vosotros y vuestras familias. Animadlos a ver los vídeos, Seguro que les encantan.